O ensino de História, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é pautado em promover a cidadania, trazer inferências do passado, abordar o respeito pelas estruturas constituídas ao longo do tempo e pensar em como construir uma sociedade melhor agora e no futuro.
Com a Base, o formato das aulas se modifica em relação à formação do aluno, que assume um papel mais questionador, crítico, autônomo e atuante na comunidade.
Por isso, aliar BNCC e História é fundamental para ampliar a compreensão dos estudantes sobre o passado, o presente e as transformações sociais, políticas, culturais e econômicas que fazem parte da vida em sociedade.
Saiba mais sobre BNCC e História! Continue com a leitura e descubra como o tema deve ser abordado na educação brasileira, em seus diferentes segmentos.
Aliar a BNCC e História é obrigatório e altamente positivo para o desenvolvimento dos estudantes brasileiros!
O que é a BNCC? Qual a relação BNCC e História?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surgiu a partir da necessidade de firmar um documento normativo, estabelecendo diretrizes de ensino para a rede educacional brasileira, por meio das aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver.
Com o intuito de tornar a educação mais justa, oportunizando o desenvolvimento pleno de estudantes de escola pública e privada, a BNCC começou a ser desenhada a partir do Plano Nacional da Educação (PNE), previsto na Constituição Federal de 1988.
A primeira versão foi redigida em 2014, porém, após ajustes e demais etapas, foi finalmente homologada em dezembro de 2017.
Segundo o documento, há 10 competências que devem ser inseridas como base ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e cumpridas, obrigatoriamente, para que a educação no Brasil atinja níveis mais elevados de ensino, preparando melhor os alunos para a sociedade.
Os professores e gestores são beneficiados com esta transformação pois aplicarão, em suas escolas, temáticas e abordagens pedagógicas mais interessantes e que vão ao encontro das necessidades de aprendizagem dos alunos atuais.
Quais os objetivos do ensino de História com base nas diretrizes da BNCC?
A BNCC orienta que, no ensino de História, o professor estimule o aluno a compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos sociais, assim como os mecanismos de transformação e manutenção das estruturas políticas, econômicas e culturais ocorridas ao longo do tempo e em diferentes espaços.
Dessa forma, BNCC e História possuem um elo importante no ensino, pois a formação do aluno como um indivíduo crítico, ético, democrático e solidário é constituída também por meio dos estudos históricos e dos projetos interdisciplinares que podem surgir a partir deles.
O grande objetivo é que o aluno conheça o seu passado, valorize suas raízes e também saiba abordar, de forma crítica e ativa, os fatos do presente, estabelecendo conexões e questionamentos sobre eles.
Mais do que memorizar datas e acontecimentos, o ensino de História deve ajudar os estudantes a pensar historicamente. Isso significa analisar fontes, comparar versões, compreender contextos, identificar permanências e rupturas e interpretar diferentes narrativas sobre um mesmo fato.
Quais os benefícios de aliar a BNCC e História?
Entre os benefícios trazidos com a junção da BNCC e História, podemos citar:
Alunos mais ativos
A relação entre fatos do passado e do presente auxilia na construção da aprendizagem e na contextualização da realidade.
Solicitar que os alunos problematizem as leituras, questionando-os e instigando-os a criar suas próprias hipóteses, é uma forma de oferecer ferramentas para a formação de indivíduos mais autônomos, participativos e ativos.
Com isso, o aluno deixa de ser apenas receptor de informações e passa a participar da construção do conhecimento histórico.
Potencializar o pensamento crítico
No momento em que o docente promove debates em sala de aula, buscando, por meio de questionamentos, o ponto de vista dos estudantes, o pensamento crítico começa a ser formatado. Problematizar os fatos históricos, fazer analogias com o presente, buscar olhares diversos sobre os temas, por exemplo, são formas de elaborar melhor a criticidade dos estudantes.
Trazer fontes de informação variadas
A BNCC e a História não podem ser separadas de outro tema importante no documento, que é o preparo do aluno no ambiente digital. Dessa forma, procurar fontes de informação seguras e variadas também contribui neste aspecto, auxiliando o aluno a ter cautela com as informações que procura, se baseando, apenas, em fontes corretas e confiáveis.
Quais foram as mudanças no ensino de História
O ensino, unindo BNCC e História, se modifica, uma vez que, o docente precisa seguir o de livro didático e dar sentido aos conteúdos, e estes devem ser conectados com situações atuais e reais vivenciadas pelos alunos.
O aluno, com o novo formato da BNCC e História, passa a atuar como agente ativo no processo de aprendizagem, em que todos precisam aprender a pensar historicamente, traçando pensamentos paralelos entre os fatos do passado com os da realidade atual.
O ensino, todavia, passou de uma ordem cronológica e com conteúdos altamente pré-estipulados, para agregar o que as Leis 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem para o ensino da cultura e história afro-brasileira, indígena e africana, oportunizando novos formatos curriculares.
É com mais realismo e coerência que a BNCC e o ensino de História caminham rumo a uma educação mais envolvente para o aluno, no qual o papel de ler e apenas responder questões, não lhe compete mais.
O professor deve, portanto, convidar o aluno para aulas com mais criticidade, cidadania, posicionamento, com mais análise, contextualização e interpretação do passado, mas fazendo comparações com a atualidade.
Papel do professor
O professor tem um papel muito importante em todas as matérias, e, nesse caso, não é diferente. Para isso, é necessário que ele traga a História para a realidade, tornando-a mais “palpável”, e tornando possível que o aluno enxergue as melhorias e mudanças para o presente e para o futuro.
BNCC e História apontam a necessidade de inferir um ensino realista e coerente. Dessa maneira, o docente é um mediador, um provocador, que estimula o aluno a fazer as conexões necessárias e se preparar para agir na sociedade como um sujeito ativo e consciente.
O professor pode promover projetos interdisciplinares, como: construir blogs, organizar debates, manifestações artísticas, de modo a colocar o ensino sobre diversos ângulos e apresentar formas variadas de aprendizagem.
Como ensinar História para diferentes públicos
Independente do segmento, as palavras "contextualização, interpretação, comparação, identificação e análise" devem acompanhar os planejamentos dos educadores no ensino da disciplina de História, de acordo com a BNCC.
Veja alguns pontos importantes na aprendizagem, em diferentes segmentos da Educação Básica:
Ensino Fundamental
É possível pontuar algumas mudanças e exigências da BNCC e História no Ensino Fundamental, por exemplo:
- Pensar sobre os diferentes povos e as diversidades;
- Adquirir noções dos direitos, deveres e de cidadania;
- Comparar, contextualizar e discutir sobre soluções de problemas;
- Problematizar sobre marginalização de culturas, meio urbano e rural;
- Compreender o tempo e o espaço, buscando a sua identidade enquanto sujeito;
- Constituir noção de construção, reconhecendo a si mesmo e ao outro, bem como o ambiente em que vive.
Ensino Médio
- Refletir sobre a História a partir das próprias vivências
- Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo;
- Relações étnico-raciais e ensino de História e cultura afro-brasileira;
- Desenvolver a capacidade dos estudantes de estabelecer diálogos entre si, grupos sociais e cidadãos de diversas nacionalidades, saberes e culturas distintas;
- Aprofundar os conhecimentos sobre os modos de organizar a sociedade e sobre as relações de produção, trabalho e de poder, sem deixar de lado o processo de transformação de cada indivíduo, da escola, da comunidade e do mundo;
- No Ensino Médio, os estudantes precisam desenvolver noções de tempo que ultrapassam a dimensão cronológica, ganhando diferentes dimensões, tanto simbólicas como abstratas, destacando as noções de tempo em diferentes sociedades.
Como o SAS pode ajudar
O SAS Educação, através da consultoria pedagógica completa e personalizada, oferece as melhores soluções para sua escola transformar o ensino em algo realmente significativo e interessante para os alunos.
Todo o material utilizado é devidamente adequado à BNCC e as plataformas virtuais tornam o dia a dia da sala de aula uma fonte de construção de conhecimento sem fronteiras.
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Perguntas frequentes sobre BNCC e História
O que a BNCC fala sobre o ensino de História?
A BNCC orienta que o ensino de História ajude os alunos a compreender acontecimentos, processos históricos, relações de poder, culturas, sujeitos e transformações sociais ao longo do tempo. O objetivo é desenvolver pensamento crítico, cidadania e capacidade de interpretar diferentes fontes e contextos.
Qual é a relação entre BNCC e História?
A relação entre BNCC e História está na organização das aprendizagens essenciais para que os estudantes compreendam o passado, analisem o presente e participem da sociedade de forma crítica e responsável. A disciplina contribui diretamente para a formação cidadã dos alunos.
Como trabalhar História de acordo com a BNCC?
Para trabalhar História de acordo com a BNCC, o professor pode utilizar análise de fontes, debates, comparação entre passado e presente, estudo da história local, projetos interdisciplinares, mapas, imagens, documentos, recursos digitais e atividades que estimulem interpretação e argumentação.
Quais competências a História desenvolve na BNCC?
A História contribui para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, argumentação, repertório cultural, empatia, responsabilidade, cidadania, valorização da diversidade e compreensão das relações sociais, políticas, econômicas e culturais.
Como a BNCC mudou o ensino de História?
A BNCC reforçou a necessidade de um ensino de História menos baseado na memorização e mais voltado à análise, contextualização, interpretação de fontes e relação entre passado e presente. O aluno passa a ter papel mais ativo na construção do conhecimento.
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